Comprovació de la ventilació a l'escola: normes i procediments per comprovar l'eficàcia de l'intercanvi d'aire

Molts pares escolten queixes dels nens sobre el malestar a l’aula, mal de cap durant les lliçons. El motiu de la letargia dels estudiants, la manca d’interès en el tema pot ser no només la complexitat de la presentació del material, sinó també la manca d’oxigen. Garantir un intercanvi d’aire eficaç és important per mantenir la immunitat dels nens, així com per a l’activitat cerebral alta. La comoditat psicològica del nen durant l’entrenament depèn d’ell.

La verificació puntual de la ventilació a l’escola ajudarà a determinar la correcció del sistema, el compliment de l’aire interior amb les normes establertes per la llei. I qui ho hauria de conduir i amb quina freqüència, això és el que parlarem al nostre article.

L’efecte de l’intercanvi d’aire sobre els resultats d’aprenentatge

Es confirma científicament que amb prou aire fresc, els estudiants estan menys malalts, estan més actius a l’aula i recorden millor el material nou. I, amb una falta d’oxigen, senten somnolència, depressió, irritabilitat.

Atès que els nens passen fins a un 80% del seu temps en dies laborables a les aules, és important crear condicions còmodes per romandre a l'escola, assegurant un intercanvi d'aire eficaç.

La percepció de la informació de la lliçó no depèn només de la complexitat del tema, de la forma de presentació del material. La manca d’oxigen redueix l’activitat mental general, que afecta el rendiment dels nens

La legislació estableix la freqüència d’inspecció del sistema de ventilació de l’escola, però una auditoria anual no pot proporcionar control sobre l’eficiència de l’intercanvi d’aire en canvis de condicions, per exemple, quan la temperatura de l’aire fora de la finestra canvia després de l’inici de la temporada de calefacció.

La taxa d’aportació d’oxigen pot disminuir si hi ha els següents factors:

• antic edifici escolar equipat amb un sistema de ventilació ineficient;
• finestres de plàstic sense finestresque proporcionen estanquitat, no passen aire del carrer;
• sistema de ventilació desfasat o la seva absència completa.

Escrivint la letargia del nen segons el clima o l’època de l’any, no us oblideu de la quantitat suficient d’oxigen que ha d’entrar al cos. Si el sistema de ventilació no compleix les seves funcions, és important ventilar l’habitació durant una pausa o plantejar-se la possibilitat d’equipar finestres. vàlvules de subministrament.

Les tasques principals de la ventilació a l’escola

Per garantir un intercanvi d’aire eficient, els productes de descomposició s’han de substituir dinàmicament per aire fresc sense disminuir la temperatura ambient. Les finestres obertes no poden fer front a una tasca similar a l’hivern. Els nens calents, endinsats en públics ventilats, passaran un refredat.

L’escola ha de proporcionar confort durant l’aprenentatge, estar segura. L’aire d’escapament s’accedeix sovint a través del passadís i les portes. Aquesta opció es considera una tanca única, ja que la quantitat d’aire d’escapament correspon al volum d’entrada.

La quantitat de diòxid de carboni al nivell del 0,1% redueix el rendiment. Amb un augment de la seva concentració fins al 0,2%, fatiga crònica, somnolència, mal de cap

D’acord amb les exigències de les normes sanitàries, es permet l’intercanvi d’aire en classes normals mitjançant ventilació natural. A les aules de física, química, tallers, gimnasos són requisits més alts.

Tipus de canvi aeri a les aules

En comprovar el sistema de ventilació a l'escola, es regulava l'eficiència de l'intercanvi d'aire SNiPom 41-01-2003,  SNiPom II-65-73.

Els criteris principals per a avaluar el rendiment de ventilació són:

1. Qualitat de l'aire - Una quantitat suficient de masses d'aire depurades amb un baix contingut de diòxid de carboni permetrà als professors concentrar-se en el procés d'aprenentatge.
2. Taxa de canvi aeri - atès que els estudiants no es mouen gaire durant l’entrenament, la substitució ràpida dels productes de descomposició per aire net els permetrà sentir-se bé.
3. Nivell de soroll - la ventilació no només ha de proporcionar un intercanvi d'aire eficaç, sinó que també ha de generar molt soroll durant l'operació.

Una característica de les escoles i d’altres institucions educatives és la disponibilitat d’aules amb diverses finalitats. Les classes de formació, sales de química, gimnasos, sales d’ensenyament, una unitat de càtering tenen tipus de canvi d’aire individual.

A més de diferents propòsits, durant el procés de formació, les habitacions difereixen per la seva ocupació, per tant, per complir amb les normes recomanades, es requereixen esforços per assegurar un seguiment constant de l’estat tècnic del sistema.

A diferència dels locals residencials privats, no serà possible aportar aire fresc a través de les finestres de les escoles, ja que la major part de l'any escolar cau en fred. Per tant, el rol principal en la creació d’intercanvi d’aire es dóna a la ventilació

Per verificar el sistema de ventilació, determinar la seva efectivitat, es pren com a base els indicadors de les normes sanitàries:

• tipus de canvi aeri per a aules i laboratoris: almenys 16 metres cúbics per hora aire escalfat (per alumne), per a gimnasos: 80 metres cúbics per hora i per persona;
• estat de temperatura en les classes hauria de situar-se entre 18 i 22 ° C;
• concentració de diòxid de carboni no ha de superar els 800 - 1.000 ppm;
• límit de sorollcreat per ventilació no hauria de superar els 110 dB.

A les sales de laboratori, l’aire es contamina no només en el transcurs de la vida humana, sinó també amb substàncies nocives que es formen com a conseqüència de les reaccions químiques. Per tant, els laboratoris han d’estar equipats amb sistemes forçats i l’aire que s’ha d’eliminar a través d’un armari de ventilació especial.

El bany també ha de disposar de volum d’aire addicional que, d’acord amb les exigències sanitàries, hauria de ser:

• 25 metres cúbics per hora per cada orinari;
• 50 metres cúbics per hora per cada vàter.

L’aire s’ofereix sota el sostre a les habitacions d’alçada normal i a les sales d’esports, a almenys 2 metres del terra. El compliment ajudarà a evitar els esborranys.

Funcions del control de ventilació

La determinació de l'eficiència del sistema de ventilació la realitzen organitzacions acreditades que utilitzen equips d'alta tecnologia. Un cop finalitzada l’auditoria, es realitzen càlculs a partir dels quals es fa una opinió pericial.

L’enquesta compara els resultats amb els requisits normatius. A més, no només s'estima l'eficiència de l'intercanvi d'aire, sinó també la seva multiplicitat.

Instruments especialitzats proporcionen la màxima precisió de mesurament. Es pot fer un acord amb una organització acreditada per dur a terme l'enquesta.

Rospotrebnadzor verifica la documentació que confirma l'eficiència dels sistemes de ventilació. Si hi ha infraccions, la responsabilitat de l’administració de la institució educativa

Si es detecten desviacions durant el procés de verificació, els professionals proporcionen recomanacions per a la depuració del sistema. Rostechnadzor està comprovant la documentació. Si es troben deficiències, s’espera que l’amministració de la institució educativa sigui multada.

La freqüència, el calendari de les inspeccions, així com les normes, s’estableixen mitjançant normes sanitàries:

• es permet l’ús d’un sistema de ventilació després de la posada en funcionament, obtenció de fulls tècnics;
• SanPin regula la freqüència d’inspecció com a mínim un cop a l’any o a l’entrega d’un objecte, així com a les escoles, el sistema de ventilació es comprova abans de l’inici del curs escolar;
• les xarxes d'intercanvi general i natural es comproven com a mínim cada 3 anys.

Les normes anteriors són rellevants per a la ventilació, que funciona correctament.

Quan la posada en servei no s’ha dut a terme o s’ha dut a terme de forma incorrecta, els sistemes de ventilació funcionen sovint amb una eficiència reduïda.

Conclusions i vídeo útil sobre el tema

L’escola és un objecte força complex, i cal tenir en compte les característiques a l’hora d’organitzar la ventilació. Cinc suggeriments útils suggerits pels professionals del vídeo ajudaran a garantir un intercanvi d’aire eficaç i un ambient saludable a les aules:

Quan l’organització de l’intercanvi d’aire es dugui a terme correctament, no hi haurà problemes amb els controls de ventilació a l’escola. Tanmateix, no totes les institucions educatives tenen la capacitat d’actualitzar el sistema. Moltes estructures tenen dècades d’antiguitat i requereixen molts diners per actualitzar equips.

Si teniu una experiència positiva en resoldre el problema, compartiu-la als comentaris. També sota aquesta publicació podeu fer preguntes als nostres experts i altres visitants del lloc sobre el tema de l’article, demanar consell o expressar la vostra opinió.