בדיקת אוורור בבית הספר: נורמות ונהלים לבדיקת יעילות חילופי האוויר

הורים רבים שומעים תלונות של ילדים על דחיפות בכיתה, כאבי ראש במהלך השיעורים. הסיבה לעייפותם של התלמידים, חוסר עניין בנושא עשוי להיות לא רק המורכבות של הצגת החומר, אלא גם חוסר החמצן. הבטחת חילופי אוויר אפקטיבית חשובה לשמירה על חסינותם של ילדים, כמו גם לפעילות מוחית גבוהה. הנוחות הפסיכולוגית של הילד במהלך האימון תלויה בו.

אימות בזמן של אוורור בבית הספר יסייע לקבוע את נכונות המערכת, את תאימות האוויר הפנימי לתקנים הקבועים בחוק. ומי צריך לנהל את זה ובאיזו תדירות - על זה נדבר במאמר שלנו.

השפעת חילופי האוויר על תוצאות הלמידה

זה מאושר מדעית שעם מספיק אוויר צח, התלמידים פחות חולים, פעילים יותר בכיתה וזכרי טוב יותר לזכור חומר חדש. ועם מחסור בחמצן הם חשים נמנום, דיכאון, עצבנות.

מכיוון שילדים מבלים עד 80% מזמנם בימי עבודה בכיתות, חשוב ליצור תנאים נוחים לשהייה בבית הספר, מה שמבטיח חילופי אוויר יעילים.

תפיסת המידע בשיעור תלויה לא רק במורכבות הנושא, בצורה הצגת החומר. מחסור בחמצן מפחית את הפעילות הנפשית הכללית, המשפיעת על ביצועי הילדים

החקיקה קובעת את תדירות הבדיקה של מערכת האוורור של בית הספר, אך ביקורת שנתית אינה יכולה לספק שליטה על יעילות חילופי האוויר בתנאים משתנים, למשל כאשר טמפרטורת האוויר מחוץ לחלון משתנה לאחר תחילת עונת החימום.

קצב אספקת החמצן עשוי לרדת אם קיימים הגורמים הבאים:

• בניין בית ספר ישן מצויד במערכת אוורור לא יעילה;
• חלונות פלסטיק ללא חלונותהמספקים אטימות, אינם עוברים אוויר מהרחוב;
• מערכת אוורור מיושנת או היעדרו המלא.

מחיק את העייפות של הילד לפי מזג האוויר או לפי שעה בשנה, אל תשכח מכמות החמצן המספיקה שצריך להיכנס לגוף. אם מערכת האוורור אינה מתמודדת עם תפקידיה, חשוב לאוורר את החדר בהפסקה או להעלות את שאלת האפשרות להצטייד חלונות. שסתומי אספקה.

המשימות העיקריות של אוורור בבית הספר

כדי להבטיח חילופי אוויר יעילים, יש להחליף דינמי את המוצרים באוויר צח מבלי להוריד את טמפרטורת החדר. חלונות פתוחים אינם מסוגלים להתמודד עם משימה דומה בחורף. ילדים חמים, שנכנסים לקהלים מאווררים, יצטננו.

בית הספר צריך לספק נוחות במהלך הלמידה, להיות בטוח. בדרך כלל ניגשים לאוויר פליטה דרך המסדרון והדלתות. אפשרות זו נחשבת לגדר חד פעמית, מכיוון שכמות האוויר הפליטה תואמת את נפח הנכנסים.

כמות הפחמן הדו חמצני ברמה של 0.1% מפחיתה את הביצועים. עם עלייה בריכוזו ל -0.2%, עייפות כרונית, נמנום, כאב ראש

בהתאם לדרישות הכללים הסניטריים, מותר חילופי אוויר בכיתות רגילות באמצעות אוורור טבעי. לכיתות פיזיקה, כימיה, סדנאות, חדרי כושר דרישות גבוהות יותר.

שערי חליפין באוויר בכיתות

בבדיקת מערכת האוורור בבית הספר, יעילות חילופי האוויר, מוסדרת SNiPom 41-01-2003,  SNiPom II-65-73.

הקריטריונים העיקריים שבאמצעותם מוערכים ביצועי האוורור כוללים:

1. איכות אוויר - כמות מספקת של מסות אוויר מטוהרות עם תכולה נמוכה של פחמן דו חמצני תאפשר למורים, לתלמידים להתרכז בתהליך הלמידה.
2. שער חילופי אוויר - מכיוון שהתלמידים לא זזים הרבה במהלך האימונים, החלפה מהירה של מוצרי ריקבון באוויר נקי תאפשר להם להרגיש טוב.
3. רמת רעש - אוורור צריך לא רק לספק חילופי אוויר יעילים, אלא גם לא ליצור רעש רב במהלך הפעולה.

מאפיין של בתי ספר ומוסדות חינוך אחרים הוא זמינותם של כיתות לימוד עם מטרות שונות. לשיעורים להכשרה, חדרי כימיה, חדרי כושר, חדרי הוראה, יחידת קייטרינג שערי חילופי אוויר פרטיים.

בנוסף למטרות שונות, במהלך האימונים, החדרים שונים בתפוסה ולכן, בכדי לעמוד בתקנים המומלצים, נדרשים מאמצים להבטיח מעקב מתמיד אחר מצבה הטכני של המערכת.

בשונה מבתי מגורים פרטיים, לא ניתן יהיה לספק אוויר צח דרך החלונות בבתי הספר, מכיוון שרוב שנת הלימודים נופלת על קור. לכן התפקיד העיקרי ביצירת חילופי אוויר ניתן לאוורור

כדי לבדוק את מערכת האוורור, קבע את יעילותה, מחוונים של כללי התברואה נלקחים כבסיס:

• שערי חליפין באוויר עבור כיתות לימוד, מעבדות - לפחות 16 קוב לשעה אוויר מחומם (לתלמיד), לחדרי כושר - 80 קוב לשעה לאדם;
• מצב טמפרטורה בשיעורים צריך להיות טווח - 18 - 22 מעלות צלזיוס;
• ריכוז פחמן דו חמצני אסור לעלות על 800 - 1,000 עמודים לדקה;
• מגבלת רעששנוצר על ידי אוורור לא יעלה על 110 dB.

בחדרי מעבדה אוויר מזוהם לא רק במהלך חיי אדם, אלא גם בחומרים מזיקים הנוצרים כתוצאה מתגובות כימיות. לכן יש להצטייד במעבדות במערכות כפייה, ולהוציא את האוויר מהן דרך ארון אוורור מיוחד.

בחדר האמבטיה צריך להיות מספק נפח אוויר נוסף אשר בהתאם לדרישות התברואה צריך להיות:

• 25 קוב לשעה לכל משתנה;
• 50 קוב לשעה לכל אסלה.

אוויר מסופק תחת התקרה בחדרים בגובה רגיל, ובאולמות ספורט - בגובה של לפחות 2 מטר מהרצפה. תאימות תסייע במניעת טיוטות.

מאפייני בדיקת אוורור

קביעת היעילות של מערכת האוורור מתבצעת על ידי ארגונים מוסמכים המשתמשים בציוד היי-טק. לאחר סיום הביקורת, חישובים נעשים על בסיסם מתקבלת חוות דעת מומחה.

הסקר משווה את התוצאות לדרישות הרגולטוריות. יתר על כן, לא רק את היעילות של חילופי האוויר מוערך, אלא גם את ריבויו.

דיוק המדידה הגבוה ביותר מסופק על ידי מכשירים מיוחדים. ניתן לערוך הסכם עם ארגון מוסמך לביצוע הסקר.

אימות התיעוד המאשר את יעילותן של מערכות אוורור נבדק על ידי Rospotrebnadzor. אם יש הפרות, אחריות הנהלת המוסד החינוכי

אם מתגלים חריגות במהלך תהליך האימות, אנשי מקצוע מספקים המלצות לביצוע באגים במערכת. Rostechnadzor בודק תיעוד. אם יימצאו ליקויים, צפוי קנסות הנהלת המוסד החינוכי.

התדירות, תזמון הבדיקות, כמו גם תקנים, נקבעים על פי תקנים סניטריים:

• השימוש במערכת אוורור מותר לאחר הזמנתו, קבלת גיליונות נתונים טכניים;
• SanPin מווסת את תדירות הבדיקה לפחות פעם בשנה או עם מסירת חפץ, כמו גם בבתי ספר, מערכת האוורור נבדקת לפני תחילת שנת הלימודים;
• רשתות חליפין טבעיות וכלליות נבדקות לפחות כל 3 שנים.

התקנים לעיל רלוונטיים לאוורור, אשר עובד נכון.

כאשר ההזמנה לא בוצעה או שבוצעה בצורה לא נכונה, מערכות אוורור לרוב עובדות ביעילות מופחתת.

מסקנות ווידאו שימושי בנושא

בית הספר הוא חפץ מורכב למדי, יש לקחת בחשבון את תכונותיו בעת סידור אוורור. חמש הצעות מועילות שהציעו אנשי מקצוע בסרטון יעזרו להבטיח חילופי אוויר יעילים ואווירה בריאה בכיתות:

כאשר ארגון חילופי האוויר מתבצע נכון, לא יהיו בעיות בבדיקות אוורור בבית הספר. עם זאת, לא לכל מוסד חינוכי יש את היכולת לשדרג את המערכת. מבנים רבים הם בני עשרות שנים ודורשים כסף רב לשדרוג ציוד.

אם יש לך ניסיון חיובי בפתרון הבעיה, שתף אותה בתגובות. גם מתחת לפרסום זה תוכלו לשאול שאלות למומחים שלנו ולמבקרים אחרים באתר בנושא המאמר, לבקש עצות או להביע את דעתכם.